La presente investigación se planteó construir desde una perspectiva vivencial introspectiva un Modelo Teórico Explicativo y Analítico de la Pertinencia Social en los Estudios de Postgrado en la Universidad Nacional Experimental Simón Rodríguez de Venezuela, en la cual se analizaron los constructos teóricos explícitos, se describieron las acciones ejecutadas por tutores, profesores, alumnos y egresados a nivel de estudios de Postgrado y se establecieron conexiones con el contexto institucional basado en la realidad de los procesos investigativos, expectativas y exigencias del entorno que fueron evidenciadas en las entrevistas aplicadas a 85 profesores y alumnos para contrastar la Teoría Explícita y la Teoría de Acción. El estudio se enmarcó en la metodología con enfoque epistemológico de carácter vivencial apoyada en un paradigma cualitativo para construir el modelo sustentado en las Líneas de Investigación, desarrollo del contenido programático y desarrollo de un proceso de autogestión. Así, el modelo construido reveló la necesidad de transformar los estilos de gestión investigativa.
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